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那天幫Mrs Lewan評估他們大班生的「數字認識」程度時，讓我深刻體會到孩子的能力，絕對不是大人想像的那樣。
怎麼說呢？
本來我以為我們這群「好管閒事」的媽媽們的子女，應該都能順利，但事實，卻不是！
今年度開始，Mrs. Lewan開始教他們「數學」。但在這之前，「認識數字」是最基礎的教學。從一「念」到一百，對這群即將上小學一年級的小朋友來說，都不是問題（因為靠記憶力）。但要能「看」出並「念」出正確數字，有些小朋友就做不到。
本來我以為我們這群「好管閒事」的媽媽們的子女，應該都能順利，但事實，卻不是！
今年度開始，Mrs. Lewan開始教他們「數學」。但在這之前，「認識數字」是最基礎的教學。從一「念」到一百，對這群即將上小學一年級的小朋友來說，都不是問題（因為靠記憶力）。但要能「看」出並「念」出正確數字，有些小朋友就做不到。
那天，我手中有三份抽卡。
第一份，是不按順序排列的「十位數」數字，像15,18,14,19…..等，大部分的小孩都能正確唸出，但有「程度比較差」的孩子就是不會念。
第二份，則是不按順序排列的「二十位數」數字，像27,25,21,29……等。通常，會唸「十位數」數字的孩子，都能唸出「二十位數」數字。但「我們媽媽朋友」的女兒，就是「顛倒念」，例如23，她都唸成32；26她唸成62，所有的數字，她全都顛倒念。聽助教老師說，她有一陣子的寫字，也都是顛倒寫，例如：cat，她就寫成tac。還有一位的女兒也是，對於「二十位數」的數字，多半都是聳聳肩回答：I don’t know。
第三份，為混合到100的數字，像68,99,34,72,21……..等，就是想知道他們到底「懂不懂」這些數字。（這時靠記憶力背誦將失效，得真槍實彈應對才行）
我一直以為「媽媽朋友們」的小朋友，應該都能「流暢過關」，至少我覺得他們的媽媽「平時督導有方」，不管是在他們的功課，或是平日學校的活動上，但，還真不是那麼回事。
因為「數數兒」這檔事，都是在課堂上教的，老師從來沒有出過作業給「我們」（這會家長跟孩子，屬於功課共同體，大家一起做啦！），除非我們幫孩子「惡補」，不然他們是沒機會「回家練習或是複習」的。
老師今天要我幫他們做的「評估」，正是要看看孩子平常上課「到底有沒有聽進去」！
等我幫所有小朋友做完後，唯獨恩恩，我請助教老師做，我不做。因為我怕到時恩恩如果「也」讀不出來時，我會…….（我真的不知道我會怎樣，也許昏倒吧？！）還好，恩恩「流暢過關」。
其實，在這之前，我還幫他們做過另一跟數字相關的評估，就是「五進位」及「十進位」。
所謂「五進位」，就是要他們從5,10,15,20,25,30……..一直念到他們念不下去為止。「十進位」就是要他們從10,20,30………..一直念到他們出錯為止。
這個「十進位」對孩子來說，可比「五進位」容易多了。
不過有些小朋友「急著」念到一百，往往才念到70或80後，就直接跳到100，偏偏念到100後，就停住念不下去。但還是有不少的小朋友都能念「超過」一百的整數，甚至念到200而不出錯。
對照了這兩次的「數字評估」後發現，有些小朋友只需要「在家多練習」即可，但有些小朋友就需要「家教」好好惡補一下才行，不然就如助教老師說的，「他們」可能還沒準備好當一年級的新生，「建議」多讀一年大班呢！
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