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我跟Amy走進浩浩的教室，準備下堂課的美術器材。
我們倆個，加上Sara，一共是三位美勞課的助教老師，通常在每個星期五的下午，上場。
今天一早，浩浩趁將書包掛在教室外走廊的機會「興奮地」跟我說：「來了，來了！那個新同學來了，是個男孩！」
男孩？
的確是個男孩！
這個孩子在男女比例「勢均力敵」的期盼下，終於將男生數目提高一名。所以這會兒走進教室時，很想多看幾眼這個孩子---從韓國來的插班小留學生。
我看了看他桌上的名牌，寫著JuneLee。我跟Amy試圖「正確」發音，不過老是被他周圍的幾個孩子糾正。
「不是Julie，是June Ne」！
原來這個孩子還是沿用他的韓國名字，我們將尾音縮短，免得他的名字一下變成「女孩名」。
我用我學的「一千零一句」的韓文跟他打招呼，但他沒有搭理我，直接就從我旁邊走過。我立刻詢問跟在他後面的另一個英文流利的韓裔同學，我的問候語發音是否正確？
「嗯，正確。」他用力的點頭，至少讓我恢復我的成就感。
「可是，他沒有反應耶！」我居然跟一個九歲不到的小孩，抱怨！
「喔，他的英文不好，而且他已經哭了一整天了！」這個活潑的韓裔小三生解釋著。
啊？哭了一整天？怎麼回事啊？
此刻的身份明明就是「美術助教老師」，不過我們三個還是很八卦的問了導師這問題。
「聽說他的母親昨天獨自離開西雅圖返回韓國了，他現在跟Brain的親戚，還是什麼的住在一起……….是的，他從上午到現在眼淚都沒停過，即使是下課的時間，他也還是在哭呢！」導師Carol說著。
Brain其實也是另一名來美國唸書的韓國小留學生。他也不是住在「他的親戚家」，就我所知，他們全都住在「韓裔的寄宿家庭」中，現在，再添一名JuneLee而已。
導師Carol很細心。她在座位安排上，刻意讓三位懂得韓文的同學，外加一名個性乖順的美國小男孩「繞」在他的四周。
我看到他的眼睛紅紅，也的確一直不斷地擦拭眼淚，讓人看得辛酸。
今天的美勞課是製作「情人卡」。
當孩童完成製作後，我們要求他們在卡片內寫上內容，可以是媽媽、爸爸、你的好朋友，或是兄弟姊妹。
「可以寫，送給自己嗎？」一位頑皮的小孩發問。
「都可以，你想送誰都可以。」其中的美勞助教Sara說。
沒多久，我發現JuneLee的桌上多出一張「卡片」，原來是Meaghan送給他的。
內容寫著：「希望你喜歡我們的學校、希望你喜歡我們的教室、希望你喜歡我們西雅圖…………」，然後有越來越多孩子將今天製作的卡片，送給他。
我為班上這一群懂事的孩子，驕傲。
雖然JuneLee從頭到尾都低頭趴在桌上，左手擋在他的前方，右手在他自己的那張情人卡上寫滿密密麻麻的韓文字，而始終都沒太搭理同學對他的善意，但我知道，他在這學校往後的日子裡，不會孤單。
加註：
星期一，JuneLee到美國上學的第二天，還是一樣哭了一整天。
「不過至少他下課就不哭了，上課繼續哭而已。」
浩浩輕描淡寫地回答我這八卦媽的好奇心。
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